《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是生教育的重要资源，应通过环境的合肥h合创设和利用有效地促进幼儿的发展”。为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的科学教育作用，我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。岛幼动墙

第一阶段，儿园研讨、面开确定主题。辟童第二阶段，心m学岛享规划，肥科绘制网络图。幼儿园主第三阶段，题创协同实施，设分分布上墙。生第四阶段，合肥h合交流与反思。科学

本次各班级的主题墙创设主题鲜明，层次递进。接下来，就让我们共同开启一场特别的环境之旅吧！

小一班【香香甜甜】

小二班【亲亲一家人】

中一班【春日蜜语】

中二班【让爱住我家】

大一班【不一样的我】

一面“活”的主题墙，要与幼儿发展水平相适宜，与课程目标一致，更多地让幼儿参与其中，成为环境的主人。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是教育的重要资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”。为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的教育作用，我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。

来源：合肥科学岛幼儿园

(责任编辑：知识)